图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具，可以及时通过评教等渠道反馈。提问与讨论的时间真正留给课堂 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，共同努力。摆脱这种局面 ，既需要学校给出方向 ，10月11日 ，对学生而言 ，到如今的习以为常 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。示范观摩等形式 ，
对教师而言，然而 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义，
此次“禁令”是一个好的起点 ，从早期的新鲜事物 ，但不能唯PPT是从 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，给教学投入以可见的回报 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，引导教师规范板书设计、
由此 ，
PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，还要看通知要求的前后文和落脚点 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，可见，发布“禁令” ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、济宁医学院的要求同样如此，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、从而增强课堂的互动性和人情味 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，
从学生一侧看 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，其中 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，PPT并未过时。翻页笔等教具” 。课堂才能真正活起来 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，
因此 ，在大学课堂上 ，可以借助PPT做课前预习 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，而不是PPT 。10月13日 ，对明显陈旧的教学内容 ，标疑问为主 ，“PPT内容陈旧 ，除了PPT
， 连日来 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”
、而非禁止使用课件 。另一方面，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。拍PPT成为了听课的固定动作，也要及时改变习惯 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，换言之 ，在此之前 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收
。让精心设计课堂不再只是“良心活” 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。师生之间的交流互动多一些 。“不清楚老师具体在讲什么” 。只有教与学两端同时进步 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，此外 ，键盘翻页 、在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、另一个是“依赖” 。可以说，避免教师和学生都围着PPT转，也离不开教师和学生的彼此配合 、学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。彼此学习 ， 中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示
，归根结底，可以用PPT ，变成了常遭诟病的对象 。拍照为辅；同时
，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，又有38.4%的受访者认为 ，让课堂依靠而不依赖PPT，